Pregunta 1: La tecnología y el aprendizaje

El enfoque de las evaluaciones on line dista  bastante de las evaluaciones tradicionales que nosotros y nuestros padres y abuelos hemos realizado en nuestro paso escolar. 

La idea de evaluar con dispositivos probados y efectivos es tentador en cuanto al ahorro de tiempos  y la minimización del error en la corrección. 
Mis cuestionamientos se refieren a los distintos actores en el proceso educativo, por ahora: los profesores, los alumnos y sus familias.

• ¿Podremos conseguir desde nuestra habitualidad docente cambiar el enfoque y aproximarnos a las metodologías virtuales?
• ¿Los alumnos, se adaptarán a las nuevas formas asistidas por tecnología?  
• ¿Sentirá la familia que su hijo está estudiando cuando se vincula con la tecnología? ¿Tendremos un pilar en ellos para nuestra tarea docente?

 Barberá destaca puntos fuertes y débiles de la comunicación y de la enseñanza en red, que pude verificar en una experiencia que realicé en un curso de enseñanza media con videos que apoyaban el desarrollo de los temas (aludiendo a la metodología de la clase invertida). 
Los chicos enfatizaban la libertad en sus tiempos y la posibilidad de volver sobre ciertos conceptos una y otra vez. Si bien la virtualidad favorece aspectos interesantes, adolesce de otros. Se mantuvo vigente el reclamo de tener al profesor "en carne y hueso". La relación emocional de gestos, miradas y comunicación física es un tema requerido.

Bibliografía:

• BARBERÁ, E. (2008) Aportaciones de la Tecnología a la e –evaluación. En: Revista de Educación a Distancia http://www.um.es/ead/red/M6/barbera.pdf

Universidad Oberta de Catalunya. Revisado Octubre 2013